miércoles, 6 de marzo de 2019

RECURSOS

Discursos de cine




Cómo hablar en público:
Consejos de oratoria
La oratoria es, según Platón, “el arte de ganarse la voluntad humana a través de la palabra”. Se trata de una definición escueta pero tremendamente gráfica. Por medio del lenguaje hablado el ser humano es capaz de cambiar las opiniones, sentimientos e incluso las acciones de aquellos que le rodean, y que en un principio partían de unos supuestos diferentes a los nuestros. La oratoria parte de la base de que la forma en que se expresan las ideas es tan importante como la esencia que encierran. No basta con expresar en voz alta las ideas, sino que la forma en que tiene lugar esta expresión determina el efecto que las palabras tienen en aquellos que las escuchan. Se trata de que el mensaje que recibe el receptor coincida exactamente con lo que quiere expresar el emisor, y que además tenga la fuerza suficiente como para que sea aceptado como verdadero.
EL DISCURSO
Una vez se cuenta con la información obtenida durante la investigación, ésta debe traducirse en el discurso que el orador pronunciará. El núcleo central del discurso será la idea que se pretende transmitir, a la que habrá que dar forma de modo que atraiga, interese y convenza. Se trata de saber cómo decir lo que se quiere decir. Hablaremos de discurso refiriéndonos al conjunto de todas las intervenciones que realizará un equipo. Un buen discurso tendrá las siguientes características:
  • Agilidad: frases cortas, que son más fáciles de pronunciar y entonar por parte del orador, y sobre todo, de recordar por el público. Hay que tener cuidado, sin embargo, para no caer en lenguaje telegráfico.
  • Que exprese mensajes veraces, concretos, relevantes y sin ambigüedades
  • Adecuación (tanto en el fondo como en la forma):
    • a la audiencia (cantidad y características). El discurso siempre debe redactarse desde el punto de vista de quien lo va a escuchar. Los aspectos fundamentales son el nivel cultural, grado de conocimiento del tema, sus inclinaciones personales con respecto al tema, etc. Aunque el orador conozca en profundidad la materia, no debe dar ningún dato por sabido. No será incorrecta la utilización de tecnicismos, siempre y cuando se acompañen de una explicación acerca de su significado para asegurar su comprensión por parte de todos los oyentes.
    • al lugar en que se pronuncie el discurso (dimensiones, materiales, características…).
    • al tiempo (los turnos son limitados)
    • a las características del propio orador
  • Corrección. En dos sentidos. Por un lado, corrección “técnica”, es decir, semántica, morfológica y sintácticamente. Por otro, el discurso debe pronunciarse siempre con educación y respeto hacia todos los interlocutores, jurado y público.
  • Flexibilidad. El discurso debe estar preparado de antemano, pero a la hora de exponerlo debe tenerse un alto grado de flexibilidad con respecto al texto, ya que:
    • incluso el lenguaje escrito más dinámico resulta poco natural cuando se traslada literalmente a palabra hablada. El orador debe hacer suyas las palabras que ha preparado, y demostrar que está firmemente convencido de sus afirmaciones.
    • durante el debate pueden haber surgido aspectos interesantes relacionados con el contenido de la exposición que deben ser respondidos. Se trata de tener agilidad mental y capacidad de improvisación para adaptar las intervenciones al curso del debate.
Para asegurar un equilibrio entre la preparación y la espontaneidad, el orador puede preparar un archivo o fichero con bloques de argumentos, que le servirán como complemento a sus exposiciones. Cada bloque tendrá un título, y contendrá todas las evidencias (ejemplos, citas, datos, etc.) que respalden el mismo argumento genérico.

jueves, 14 de febrero de 2019

Pregunta para organizar un debate

¿Usamos bien los plásticos?
(10-12 años)

buscar argumentos y evidencias a favor y en contra de sendas posturas y, para facilitaros esa tarea, también os proporcionamos el siguiente taller.


  •  pedir la palabra y, lógicamente, ser respetuoso 
  •  entonación adecuada 
  • breve y concreto al hablar, haciéndolo con seguridad y libertad, sin 
  • Escuchar 
  • Ser tolerante 
Los argumentos
Hay argumentos a favor (pruebas) y argumentos en contra (objeciones). 
Guía de expresiones para un debate
Expresiones para mostrar mis opiniones: 
-En mi opinión...
-Yo creo/considero/encuentro/siento...
-Creo que...
-Desde mi punto de vista...
-No tengo ninguna duda de que...
-Tengo la impresión de que...
-Estoy seguro de que...

Expresiones de acuerdo: 
-Estoy de acuerdo con usted/él/ella ...
-Estoy muy de acuerdo ...
-Yo estoy de acuerdo en parte ...
-Creo que también ...
-Es un buen punto de vista.
-Comparto su visión.
Expresiones de desacuerdo:
-No estoy de acuerdo con usted.
-Estoy totalmente en desacuerdo.
-En parte estoy en desacuerdo.
-Yo tampoco lo creo.
-Yo no estoy tan seguro de eso.
-Es injustificable decir que ...
-Por el contrario...
-Creo que de lo contrario...
Expresiones para intentar acercar posturas: 
-Con el fin de resolver el problema...
-Hemos decidido que...
-Es necesario...
-Una solución a este tema/el problema es...
-En la resolución...

Fases previas de preparación y planificación
 Selección del tema y de la pregunta para el debate.
2º Formación de equipos. Puesto que el ámbito de desarrollo es el educativo es fundamental seguir los parámetros específicos del aprendizaje cooperativo.
3º Asignación de roles. Cada participante, en las primeras prácticas de debate, asumirá cada uno de los roles (introductor, refutador y /o conclusor) en función de sus características particulares. En experiencias sucesivas se podrán intercambiar dichas funciones para enriquecer, mejorar y aumentar las posibilidades de cada equipo y de sus componentes.
4º Búsqueda y selección de argumentos «a favor» y «en contra». Para ello se seguirá el formato ARE, es decir, se hará inicialmente la afirmación y presentación del argumento, a continuación se hará un razonamiento y justificación clara de dicha afirmación y, para dar validez y peso a nuestro argumento, será necesario presentar evidencias de lo que se afirma y razona (mediante gráficos o imágenes), siempre procedentes de fuentes fidedignas que, lógicamente, deberán citarse.
5º Selección de posibles dardos (contra-argumentos) y preguntas para realizar al equipo contrario.
Por dardo entendemos aquel argumento que se emplea para oponerlo a otro anterior (RAE). Para reforzar nuestra postura, debemos preparar contraargumentos para refutar o contestar al equipo contrario.
Otra estrategia utilizada en el debate es la formulación de preguntas con las que desmontar las aportaciones del equipo contrario. Un a buena pregunta puede hacernos ganar el debate. Es recomendable que tengan el formato: ¿Qué opinión le merece…?, ¿podría evidenciar…?, …
Algunos consejos o estrategias con respecto a este asunto:
- No conceder preguntas durante la presentación y desarrollo de los argumentos.
- Aceptar, como mínimo, la 1ª pregunta y responderla de manera convincente y segura.
- Preguntar para hacer perder el tiempo al equipo contrario, siempre que su exposición sea muy buena y nuestras preguntas sean de calidad; en caso contrario, es decir, si la exposición es desafortunada, dejar que la continúe.
6º Preparación del contenido de las distintas intervenciones. 
LINEA ARGUMENTAL
Cada intervención debe contar con un guión claro y definido que marque la actuación de cada componente en función del rol que asume. En el caso del introductor sea quizá el más cerrado, puesto que su contenido se centra en un saludo y presentación. Los dos refutadores, además de describir sus argumentos, deberán dedicar parte de su intervención a desmontar la postura del otro equipo, utilizando sus dardos y respondiendo a las posibles preguntas que tengan preparadas sus rivales. Por último, el conclusor cuenta con el guión menos definido puesto que, aunque ya conoce la intervención de sus compañeros, deberá realizar casi in situ un resumen de lo acontecido en el debate, destacando lo bueno de su equipo y los fallos del contrario. 
7º Puestas en escena. Una vez se haya concretado lo anterior y previo al debate, es muy recomendable poner en práctica todo lo preparado, como un ejercicio de mejora que garantice el máximo éxito, perfeccionando todo lo que sea posible.

¿Cómo se desarrolla el debate académico?
En el debate se presenta un tema para contender por dos equipos que, normalmente, se hace público con anterioridad a la celebración del torneo para que los equipos participantes puedan prepararse la postura «A favor» y la postura «En contra»

El debate es juzgado por un jurado, normalmente impar, en el que uno de los jueces desempeña el papel de juez principal, siendo la máxima autoridad en la sala hasta que se pronuncia el veredicto. Antes de iniciar el debate se distribuirá la pauta/rúbrica de valoración al jurado, quienes deberán evaluar a cada uno de los participantes de acuerdo a la misma. 

En todo debate existe un moderador que se hará cargo de dar la palabra a quien corresponda, cerciorarse de que todos se guarden respeto, medir el tiempo que le corresponde a cada exponente y, finalmente, cerrar el debate. 

Después de las presentaciones oportunas, se procede a sortear las posturas «A favor» y «En contra» entre los equipos, de manera que éstos no saben hasta el último momento qué postura les tocará defender. Sorteadas las mismas, comienza el debate propiamente dicho. Al igual que en el ajedrez siempre abren las blancas, en el debate de competición comienza el equipo con la postura «a favor».
El primer turno de intervención corresponde a los introductores, que durante dos minutos deberán presentar su línea argumental y la delimitación terminológica necesaria que contextualice su postura, usando las estrategias persuasorias que estimen oportunas (exordios) con el objeto de excitar la atención y preparar el ánimo de los oyentes.
Acabadas las exposiciones iniciales comienza el turno de las refutaciones. Se trata de cuatro turnos intercalados, de tres minutos cada uno (dos turnos por cada equipo) durante los cuales cada equipo debe desarrollar sus argumentos, respaldando su punto de vista y presentando evidencias que lo fundamenten, a la par que utilizarán contraargumentos (dardos) que desacrediten al equipo contrario. 

Durante las refutaciones se pueden formular preguntasal orador que está en uso de la palabra por parte del equipo contrario. Estas preguntas deben ser breves e incisivas, para intentar desestabilizar los argumentos del orador. Las preguntas y sus respuestas son, con frecuencia, el momento decisivo del debate: una pregunta bien hecha y una respuesta aún mejor pueden determinar quién gana o pierde.

A las refutaciones siguen las conclusiones. Durante las conclusiones (dos minutos cada una), el orador debe hacer un resumen de lo que ha acontecido durante el debate, obviamente enfatizando tanto los éxitos de su equipo, como los fallos del equipo contrario. Al igual que en las introducciones, es habitual incluir algún exordio. Debido a su naturaleza de resumen, durante las conclusiones no pueden introducirse datos o evidencias que no hayan sido empleadas a lo largo del debate, por lo que tal conducta será penalizada por el jurado.

Una vez terminado el debate propiamente dicho, el jurado se retira a deliberar, decidiendo colegiadamente —por mayoría o por unanimidad— qué equipo ha resultado vencedor. Una vez tomada la decisión, se reúne con los oradores para comentar con ellos el desarrollo del debate y cuáles son, en su opinión, los puntos fuertes de cada uno y qué cosas deberían trabajar más. Se trata del momento más importante desde el punto de vista educativo, pues ayuda a los participantes a mejorar. Finalizados estos comentarios —conocidos como feedback—, el jurado comunica cuál ha sido su veredicto.

viernes, 1 de febrero de 2019

CERTAMEN DE ORALIDAD EN MAYO

Certamen de oralidad


AYUDAN LOS PLÁSTICOS AL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD

  • RECOMENDACIONES LECTORAS.
  • POEMAS.
  • TEATRO.
  • CUENTA-CUENTOS.
  • IMPROVISACIÓN.
  • HUMOR.



Consejos para escribir

Consejos para escribir

Los textos, a menos que se precise otra cosa, deben tener una la siguiente extensión mínima:
• En 1º de Primaria, 1 párrafo de 5 líneas.
• En 2º de Primaria, 2 párrafos de 5 líneas cada uno.
• En 3º de Primaria, 3 párrafos de 5 líneas cada uno.
• En 4º de Primaria, 4 párrafos de 5 líneas cada uno.
• En 5º de Primaria, 5 párrafos de 5 líneas cada uno.
• En 6º de Primaria, 6 párrafos de 5 líneas cada uno.


Al escribir nuestras redacciones debemos recordar siempre:
- Planificar antes de escribir.
- Revisar y corregir el texto, y
- Pasa a limpio cuando esté a nuestro gusto.



Nuestro texto debe tener siempre un título, respetar los márgenes, estarestructurado en párrafos, separados entre sí por el espacio de una línea, seguir un orden, ser coherentes y adecuados a la situación y a lo que se pide en la tarea o género trabajado. Además, habrá que prestar mucha atención a la caligrafía, que será clara y legible, a la ortografía correcta y a la corrección gramatical.

Si cuidas todos esos aspectos, puedes ser tan libre, tan fantasioso o imaginativo como quieras. Puedes, si lo deseas, ilustrar tu producción o adornarlo con fotos o cualquier cosa que se te ocurra. 

De forma más detallada, debes tener en cuenta las siguientes pautas
para triunfar con tu producción escrita:
Piensa para buscar ideas y anótalas. Es aconsejable que leas ejemplos del tipo de texto que quieres escribir.
- Escríbele un título interesante y atractivo que anime al lector a continuar.
    Planifica y elabora un esquema ordenado con los contenidos generales (ideas previas) que incluirá tu escrito. Recuerda organizar el contenido con una introducción, el desarrollo y un cierre o conclusión.
    Enlaza las aportaciones y desarróllalas. Para ello debes cuidar aspectos como la cohesión mediante el uso de conectores, un lenguaje rico y variado (cuida la ortografía y no repitas palabras, usa sinónimos), coherencia en la expresión (concordancia en género, número y tiempo) y uso adecuado de las pausas y de la acentuación. También debes cuidar que cada párrafo presente una idea central y otras secundarias que la apoyen y que enlacen entre sí, además de respetar la coherencia entre los diferentes párrafos, de modo que el texto total resulte fluido y claro.
    - Con cierta frecuencia y sin esperar al producto final, debes leer y comprobar que todo presenta una estructura clara, lógica y coherente y, en caso necesario, mejóralo.
    - Realiza una lectura final del texto completo y da los últimos retoques.
    -Pide colaboración a otra persona para que realice una lectura  y darnos su visto bueno o no y, en este caso, nos realice alguna sugerencia de mejora.
    -Pásalo a limpio y cuida la presentación y entrégalo en fecha.

    Los criterios de corrección de escritos aprobados en nuestro centros son:
    • Originalidad, creatividad en el guión y en la generación de ideas.
    • Proceso de corrección de borradores.
    • Mínimo número de líneas o párrafos por ciclo acordado en el PLC.
    • Estructura narrativa: comienzo, nudo y desenlace. Otras estructuras textuales.
    • Estilo y dominio expresivo y artístico.
    • Corrección gramatical y ortográfica.
    • Caligrafía impecable.
    • Presentación final del trabajo.
    Por último, podéis encontrar a continuación un modelo de rúbrica que os permitirá conocer el nivel de calidad de vuestras producciones escritas, además de permitiros mejorarlas.

    Certamen de oralidad MAYO

    Certamen de oralidad


    AYUDAN LOS PLÁSTICOS AL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD

    • RECOMENDACIONES LECTORAS.
    • POEMAS.
    • TEATRO.
    • CUENTA-CUENTOS.
    • IMPROVISACIÓN.
    • HUMOR.



    Equipo motor "Iniciativa y comunicación" : Certamen de oralidad

    Equipo motor "Iniciativa y comunicación" : Certamen de oralidad